RESUMEN

Las necesidades económicas, sociales y culturales que nuestro país presenta en la actualidad, demandan de las instituciones educativas un giro en las estrategias que emplean para dar un acompañamiento a los estudiantes en el entorno virtual. La intervención del docente virtual está centrada en el desarrollo del curso, en la fase "interactiva". Se plantea así, la necesidad de que los profesores sean estratégicos, para que de este modo sus alumnos también lo sean; esto implica, según lo expuesto en el Congreso Internacional de Educación en febrero del 2006, la necesidad de que los docentes se doten de estrategias para gestionar la autonomía de los alumnos, sin que la labor social del profesor se pierda, sino por el contrario, ayude a que los discentes se acerquen a un verdadero aprendizaje. Para lograr este objetivo de que los alumnos aprendan verdaderamente a aprender, se propone el diseño de estrategias didácticas en la fase interactiva para trabajar en ambientes virtuales de aprendizaje.

Con base en lo anterior pretendemos con esta investigación dotar al docente con los elementos de la enseñanza necesarios para que conduzca al alumno en su etapa de aprendizaje en el sistema virtual, sabiendo que las estrategias requieren de los métodos y las técnicas novedosas para implementarse, ya que éstas se emplean en diversas circunstancias de enseñanza y aprendizaje para propiciar el aprendizaje significativo de los alumnos.